威海四中

    11月25日，威海四中语文教师聚集在录播室，举行语文学科研讨会。本次研讨会重点围绕外出观摩的经验和理念再现，采取“展示和讲座”的形式，进行汇报交流。
    展示环节，高倩老师执教台湾诗人郑愁予的《错误》、郝延丽老师执教契诃夫的《套中人》，两位青年教师根据“文学课堂”的观摩学习，结合学情，重新设计了教学思路。高倩老师课堂语言优美顺畅，起承诗意盎然，重点展示了“以诗解诗”，“以语言的错位将意象放在语境中涵泳体味”两种诗歌教学手法。郝延丽老师围绕“怕”字设问，设计了开放式阅读教学，引导学生结合文本探究别里科夫“怕”的细节、“怕”的原因，基于此，总结别里科夫的“套子”，进而延展到“关照现实，反观自己”，发现身边的套子。展示了“靠近文本解读，引领学生从一望而知的文本里解读一望无知的内容”的小说教学方法。
    讲座环节，分为三部分。由徐春云老师分享了“文学课堂”观摩感想；由林灵敏老师分享了威海市语文名师培训中“逆向写作思维培养”的学习成果；由杨琼老师分享了昌乐一中翻转课堂观摩感想。
    徐春云老师分享的主题是《品味语文，享受课堂》，徐老师总结了参与本次活动的主要收获，提出了“以读为本，注重感悟”“激发学生的探究兴趣，深入挖掘文本”“充满哲思的课堂，需要老师智慧的牵引”三项主要感受，详细分析并推荐了宁波鄞州高级中学颜军岳老师的《清兵卫与葫芦》一课的教学设计。
    林灵敏老师分享的主题是《作文教学中的思维培养》，她采用案例呈现的方式，介绍了逆向思维、梯度思维在课堂上的应用，引述了专家对于思辨行文的指导，分析了建构“观点思辨、层面立体”的写作思维模式：观点-正、反-深-联-总，并总结了运用逆向思维、梯度思维的关联词。
    杨琼老师分享的主题是《昌乐一中翻转课堂反思》，杨老师结合2014年第一届翻转课堂成果，比对本次翻转课堂观摩，详尽地解读了各个环节，特别是问题分层设计、学生自主展示和评价，强调学生自主学习的重要性；同时，杨老师结合语文学科的特性，强调了语文是一门人文学科，要关注审美、情感的培养，关注师生课堂思想火花的碰撞；语文教学要注重秉承传统教学精粹，提高技术应用的有效性。
    于洪飞主任引用徐老师分享中的一句话，以“语文的时代性与超时代性”为主题进行了发言，语文学科自身的文化底蕴、学科思想、逻辑特性是不变的，是超时代的，于主任简单例举了语文教学改革的流派，对生成课堂、高效课堂、文学课堂所依据的教育学原理进行介绍，建议语文老师从学科本身的教学规律出发，重点提升教师个体文本解读、文学史论分析、小说叙述角度、批判性思维的能力。近年来，许多流派基于教育学、心理学原理，依据布卢姆的目标分析、皮亚杰的知识建构、班杜拉的社会学习理论，立足学法研究进行的教法改革，而衍生了生成课堂、高效课堂，乃至随着信息技术与学科教学深度融合形成的翻转课堂，是一种普适性的教法改革，也引进到语文学科教学改革的课堂里。这是语文教学的时代性。北大中文教授温儒敏先生提出：守正融新。即秉承语文学科传统教学中的精髓部分，做一个有文化、有思想、有担当、有传承意识的语文教师；同时，不固步自封，不闭门造车，接受时代发展、社会发展的新元素，能够进行有思想、有生命的语文教学改革，做一个有生机、有生命、有力量、有创新意识的语文教师。
    许祖刚副校长表扬了语文教师外出参加培训的精神，每一位语文教师外出学习都抱着负责的态度，尽可能地搜索学习资源、积累学习经验，向与会专家请教，这一点是非常值得尊敬和学习的。返校后，每位语文老师都抱着负责的态度，详尽地分享学习成果，改进个人教学设计，展示个人风采，从这一点上看，语文老师的视野是开阔的，胸怀是宽广的。这也是非常值得表扬和肯定的。同时许校长提出了两个思考问题：一是如何在常态教学中有效应用翻转课堂；二是如何提升语文学科教学的有效性。