威海四中

     威海四中目前有一线教师181人，教师队伍呈年轻化趋势，其中35周岁以下的青年教师85人，30周岁以下的青年教师58人，已经取得及在读研究生学位的教师有34人。近年来，毕业于北京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范学院、首都师范大学、华南师范大学、山东师范大学的青年教师比例逐步增大，教师接受的继续教育培训覆盖面逐步面向全国寻求高端培训。学校以“基于研修一体的教师专业一体化发展研究”为主线，采取“里打外开”的策略，重点构建“骨干教师队伍、青年教师教师、专项特色团队”的培训体系。
     一、制度引领，业务为主，加强教师培训与管理。制订《威海四中教师培训及继续教育学分管理方案》，规范教师培训及继续教育学分记录流程，制订教师年度培养目标，架构教师教训与继续教育学分管理体系，将规定动作与自选动作结合起来，激发教师自主培训的积极性。
     二、依托级部、备课组团队，开展“学科沙龙”研究。2016年，学校制订了“学科沙龙”活动方案，由教师发展研究中心牵头，由备课组自主申请，学科教师全部参与，进行主题研讨，立足常规教学，发现问题，解决问题，做“接地气，有实效”的教学研究。目前为止，开展了高三二轮复习研讨、高三回归教材复习策略研讨、高一高二学科知识体系分析与课型研究。
     三、依托青年教师队伍，组建积极分子、专项研究社团。2015年底，学校以青年教师为主体，明确了“积极分子—智囊团—特色社团—名师骨干”的培养思路，由青年教师自主申报，形成了82位积极分子团队；经过学习，由学校各部门牵头，成立部门智囊团，吸纳近30名教师，参加部门常务管理；由学校工会牵头，成立了“高考志愿填报研究”、“选课走班研究”等7个社团，定期组织成员进行学习、研究。
     四、与教改同步，开展特色专项培训。一年来，学校外派教师参加“心理咨询”“生涯规划”“选课走班”“信息技术与学科教学深度融合”“高三复习备考”等培训等项目。通过专项培训，教师发挥自己的长项，提升特定领域内的核心素养。
     五、强抓常规管理，促进青年教师业务发展。要求青年教师每周手写教案精品一篇，听课2节；组织青年教师跟随高三统考进行业务考试；组织青年教师汇报课、学科优质课等校内比武活动。