群策群力，打造精品工作
时间：2016-12-01 作者：寇一凡 来源：学生发展研究中心 点击量：
11月29日上午我校在七楼会议室召开学生发展研究中心智囊团会议，王建光副校长及学生发展研究中心智囊团成员参加会议，邢燕主任主持会议。
本次学生发展研究中心智囊团会议内容包括部署12月份各个工作室的工作要点，征求智囊团成员关于“全员育人导师制”和“致家长志愿者的一份信”等工作的意见。
学生发展研究中心智囊团12月份各个工作室的工作要点包括:育人导师工作室应结合级部实际开展的工作，思考本学期进行哪些方面的考评；家长学校工作室借助期末考试家长会开展家长学校工作和利用寒假进行家庭主题教育活动；德育教育工作室着手整理德育课程一体化建设的档案，列出工作时间表，制定级部负责人，分期分批、规范的收齐；社团活动工作室在学期结束前，向全校师生展示本学期学生参加的各项活动以及表彰学生；心理教育工作室应特别关注学期末学习压力较大，学生容易出现那些方面的浮躁思想，该如何解决。
会议讨论了《威海四中全员育人导师制实施意见》。智囊团教师围绕育人导师评价办法、如何设置量化考核合格线和优秀线，以时效性为目标优化了导师的工作要求，并一致赞成“合格的导师制工作经历方能作为职称评审中辅导员工作经历、职称晋升、评优选先的必备条件之一”。
会议认为，“致家长志愿者的一份信”首先要突出对家长支持学校工作的感谢，其次从家长值班和班主任工作两个方面进行改善。学生要尊敬值班家长，班级负责为值班家长准备水杯和阅读的书籍，让家长体验学校的温馨；值班家长填写监护记录时，多发现学生的优点，体现正能量，班主任根据值班家长的监护记录发现问题、解决问题；班主任应该从亲子的角度与值班家长沟通，鼓励值班家长走进学校、走进班级，陪伴、监督学生，加强家校联系。
王建光副校长从解读 “学生发展研究中心智囊团”名称的意义出发，阐述了学生发展研究中心智囊团的工作思路。要求各智囊团成员围绕高中学生特点，思考学生发展的目标，清楚研究的方法。同时提醒智囊团成员要通过外出学习、同事间取长补短等方法加大提升自身素养的脚步，务实地开展我校学生发展研究工作，为威海大四中的发展贡献一份热。
本次学生发展研究中心智囊团会议内容包括部署12月份各个工作室的工作要点，征求智囊团成员关于“全员育人导师制”和“致家长志愿者的一份信”等工作的意见。
学生发展研究中心智囊团12月份各个工作室的工作要点包括:育人导师工作室应结合级部实际开展的工作，思考本学期进行哪些方面的考评；家长学校工作室借助期末考试家长会开展家长学校工作和利用寒假进行家庭主题教育活动；德育教育工作室着手整理德育课程一体化建设的档案，列出工作时间表，制定级部负责人，分期分批、规范的收齐；社团活动工作室在学期结束前，向全校师生展示本学期学生参加的各项活动以及表彰学生；心理教育工作室应特别关注学期末学习压力较大，学生容易出现那些方面的浮躁思想，该如何解决。
会议讨论了《威海四中全员育人导师制实施意见》。智囊团教师围绕育人导师评价办法、如何设置量化考核合格线和优秀线，以时效性为目标优化了导师的工作要求，并一致赞成“合格的导师制工作经历方能作为职称评审中辅导员工作经历、职称晋升、评优选先的必备条件之一”。
会议认为，“致家长志愿者的一份信”首先要突出对家长支持学校工作的感谢，其次从家长值班和班主任工作两个方面进行改善。学生要尊敬值班家长，班级负责为值班家长准备水杯和阅读的书籍，让家长体验学校的温馨；值班家长填写监护记录时，多发现学生的优点，体现正能量，班主任根据值班家长的监护记录发现问题、解决问题；班主任应该从亲子的角度与值班家长沟通，鼓励值班家长走进学校、走进班级，陪伴、监督学生，加强家校联系。
王建光副校长从解读 “学生发展研究中心智囊团”名称的意义出发，阐述了学生发展研究中心智囊团的工作思路。要求各智囊团成员围绕高中学生特点，思考学生发展的目标，清楚研究的方法。同时提醒智囊团成员要通过外出学习、同事间取长补短等方法加大提升自身素养的脚步，务实地开展我校学生发展研究工作，为威海大四中的发展贡献一份热。
王建光副校长发言
邢燕主任发言
智囊团老师积极发言提出建议
学生发展研究中心智囊团成员积极探讨工作内容
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