威海四中

     继上海、浙江以后，经教育部批准，山东、北京、天津、海南被确定为第二批纳入高考综合改革4个试点省市，自2017年入学高中新生开始，实施高考改革。
     8月8日上午，山东省教育厅组织召开普通高中2017级课程实施方案及学科教学培训电视电话会议，张志勇副厅长在会上做了动员讲话和总体部署。现将张厅长讲话整理成文，以帮助学生和家长了解新高考。
     讲话分4大方面，共涉及15个关系5个保障
     1、如何认识高考改革     认清5个关系
     2、如何认识课程改革     认清5个关系
     3、如何认识课程管理     认清5个关系
     4、如何加强改革保障     加强5个保障
     一、如何认识高考改革：科学把握高考改革精神
     1、认清学业水平考试与选考关系
     新形式下，高中学业水平考试分为2类：合格考和等级考。
     合格考对应必修水平，必修一学分为88学分。合格考考试合格是学生拿到高中毕业证的必要条件。合格考一年2考。在高一下学期末，学生就可以从历史、地理、物理、化学、生物5门科目里面任选3门进行考试。高二上学期末可以进行语文、数学、外语、政治4门科目的合格考，高二下学期末可以进行技术的合格考。分值都是100分，除语文考试时间为120分钟外，其余均为90分钟。合格考较之现行的学业水平考试，难度要降低。
     等级考对应必修+选修1水平（至少42学分），也就是高考水平。从理化生政史地6门科目里任选3门（20种选择），选择的这3门就是高考的3门。合格考合格以后才能参加等级考。等级考考试时间在高三下学期，避免了在高三只学语数外的情况。
     2、认清统考科目与选考科目的关系
     新形式下，统考科目为语数外3门，选考科目为6选3。
     张厅长指出，在以后的教学中，要降低必修的难度，增加选修的难度。增加选修难度主要有2个考虑：一是为高校选拔人才奠定基础；二是山东作为高考大省，增加选修的难度能保证选拔人才的区分度。
     3、认清本科招生与专科招生的关系
     新形式下，春季高考要大幅度向普通高中倾斜（现在主要是中职类学生考生参加春季高考），这主要针对普通高中无力上本科的学生准备的，而夏季高考主要以本科招生为主。初步设想是，对于普通高中里的学困生，主要途径是参加春季高考，在平时的教学中，要增加技术科目学分。
     4、认清高考改革与教学秩序关系
     不同于上海、浙江，山东省会把学业水平考试放在学期末举行，以免冲击正常的高中教学秩序。
     5、认清高考改革与考试安全关系
     新形势下，为保证高三正常的教学秩序，也为了保证考试安全，等级考后延至高三。
     对于外语，实行1年2考，但需要注意：第一次考试只考听力，提供2次机会，中间休息半小时，时间在高三上学期末。2次考试取最高分。听力分值有增加的趋势。第二次考试就是在6月份，不考听力，只考笔试。等条件成熟时，要实行机考，同时考听力和口语。
     在等级考与报考方面，张厅长指出，浙江学生选择的等级考科目只要有一科符合高校专业要求就可报考。山东不同于浙江。山东将充分尊重高校的意见，高校专业要求的等级考科目，学生必须全部符合才可报考，确保高校能够招收到专业发展需要的人才。
     二、如何认识课程改革：高中课程方案修订与实施
     1、认清必修与选修1关系
     新形势下，要降低必修难度，体现在2方面。一是学分，由现行的116学分降为88学分，下降了28个学分；二是难度降低到以所有学生合格为基础（合格考时要合格）。必须面向全体学生，保证合格。选修一面向等级考，要实施分层教学。
     2、认清文化课教学与实践取向教学关系
     文化课教学要强调思维的发展；实践取向教学要强化实践与操作。
     实践取向教学主要包括通用技术、信息技术、音乐、体育、美术5门，而且这5门也要进行学业水平考试。
     3、认清国家课程与地方课程的关系
     在地方课程中，结合山东实际，开设中华优秀传统文化和学生发展指导课程2门必修课。
     中华优秀传统文化是省编教材，已编完，等待教材评审委员会审批。
     学生发展指导课程是校编教材，由各学校自行开发使用。主要包含4方面：一是学生自我认识，二是学生选课指导，三是大学专业高考指导，四是职业行业体验。
     说明：原高考模式下，学生是得知分数后，按分选大学选专业；新的高考模式下，学生要提前选择自己的专业方向！
     4、认清校内课程与校外课程的关系
     新形势下，有些课程单独依靠学校是不能完成的，必须结合校外各种资源或团体进行合作。
     5、认清学校供给和社会供给的关系
     学校要充分挖掘教育资源，开设特色课程。省教育厅通过协调财政部门，将购买课程纳入财政预算。
     张厅长举例说，济南部分中小学开设足球课，而学校很少有专业的足球教练。鲁能俱乐部一些退役的球员定期给学生上足球课。
     三、如何认识课程管理：课程管理与教学实施
     1、认清教学班与行政班的关系
     新形式下，有行政班和教学班。行政班作为学生成长共同体，发展共同体，要一以贯之的保持下去。教学班以利用教学、提高教学质量为目标，加强组织管理。
     2、认清学科教研团队与年级组的关系
     在新形势下，学科教研团队建设是核心，处于领导地位，而年级教研团队处于被管理地位，要服从于学科教研团队。高中要强化学科教研，强化学科建设，打造学科特色。
     3、认清高职高专与本科招生的关系
     在新形势下，要构建2类教学、招生体系。一类满足高职高专招生需要；一类满足本科招生需要。
     4、认清人管与机管的关系
     在新形势下，要强化信息化管理机制与培训。
     对于学生成长档案，要随时随地可以上传，半年一整理，再进行公示，没有异议后，进入平台，之后无法修改。
     学生成长档案作为高校录取的重要参考，一定要保证客观公平，不能弄虚作假。2017年，15名山东考生因为提供虚假材料被取消高校录取资格。
     5、认清课程育人与管理育人的关系
     在新形势下，要实行全员育人导师制，借鉴研究生导师制，一个班4－5名导师。导师负责指导学生高中三年的学习、生活、思想等。导师不仅是学习上的老师，更是生活上的伙伴，精神上的领路人。
     四、如何加强改革保障：强化5个保障
     1、强化经费保障
     2、强化师资保证
     3、优化校舍配置
     4、加强信息化保障
     5、加强管理制度保障