“幸福四中幸福人”——威海四中多措并举提升教师职业幸福
时间：2017-09-17 作者：威海四中 来源：威海四中 点击量：
不到两年的时间里，“幸福四中”这个称呼已经深入每个四中人心里，无论是学生、老师还是家长都已感受到幸福“种子”从播撒到收获。教师是学校最宝贵的财富，我校深知有幸福感的教师才能做幸福教育，育幸福学子，而教师的幸福则来源于工作中的成就感、业余时间的充实感、身心健康的愉悦感和被关爱的亲切感。
一、专业引领，品味幸福
幸福的老师能最大程度的发挥自我，促进专业发展，而专业能力强的老师才能教好书、育好人，进而在工作中获得成就感，感受自我实现的幸福。因此我校通过促进教师专业成长，提升教师职业幸福。学校采取“请进来，走出去”的教学战略，开阔了教师的视野，增强了教师的责任感和使命感，提升了教师的文化品味。让教师们认识到，开放的心态、创新的思维、高度的责任感，是让自己的业务保持旺盛生命力的前提。唯有如此，才能让老师们真正体会教育的乐趣，拥有职业幸福感。
（一）加强队伍建设，团队和谐成长。青年教师逐步成为我校的主力军，而中年教师则是我校的中坚力量，两股力量缺一不可。因此学校启动了935工程、青蓝工程，创建特色项目团队，加大了校外高端培训和校内以赛促训的力度，逐步形成骨干教师求专业升格、青年教师求行为规范、特色团队求定向突破的教师梯队建设格局。在不断提升中层队伍能力的同时，我校组建了威海四中积极分子队伍和部门智囊团队，通过对团队成员的培养增强其教育管理力量，为今后班主任队伍、备课组长队伍和干部队伍蓄足了力量。
（二）搭建教研平台，内强素质外树形象。学校鼓励老师们积极参加校内外教学比赛，充分利用好每一次视导，通过这些机会来展示我校教师良好的个人魅力和极高的业务素养，并在竞争中得到不断提高业务水平和教学能力。同时学校引导教师积极“走出去”，举办公益讲座，将四中的教育、教学思想分享给更多的学生，让老师们得到更多专业指导，收获更多肯定与赞许。
（三）健全培训体系，增强专业能力。学校充分做好“十三五”教师培训计划，进一步探索完善基于研修一体的教师专业化成长模式。依托继续教育学分管理，建构导向明确、评价完善的教师培训体系。强化校内二次研讨，规范教师培训的流程管理，发挥外培教师的辐射作用。结合学校工作重点，面对高考变化，搭建平台，走出去请进来，借助名家工作室、区域名师的力量，举行校本课程、选课走班、全国卷研讨、翻转课堂、学生发展指导等专项培训。组织中层队伍、备课组长、班主任、青年教师主题培训，提升学校四大团队的教学水平、管理水平。
（四）关注有效阅读，提升育人境界。读书学习是教师专业成长的力量源泉。新华书店的设立为我校教师提供了丰富的阅读资源，老师们利用课余时间多阅读、广涉猎，在阅读中陶冶情操、开拓视野、加深底蕴，提高自身修养，赋予他们充满智慧与灵气的课堂。学校要求每位老师利用寒暑假时间，阅读一本书，并写下感悟，让每个人切实做到读有所感、感有所悟。学校还每年赠与全体老师一本书，《孩子我懂你吗》《第56号教室的奇迹》让老师们做好学生和子女的领路人。
二、和谐管理，感受幸福
幸福四中是一个大家庭，每位老师都是这个家的主人。学校通过民主管理、后勤保障，让老师们有主人翁意识，感受到来自学校对他们的关爱与呵护。
（一）民主管理，打造幸福家园。威海四中是一所民主管理的学校。学校始终坚持“威海四中是孩子们的学校，涉及孩子利益的事情由家长和孩子一起说了算，威海四中也是全体教师的学校，涉及教师利益的事情由全体教职工一起说了算”的工作思路，充分发扬民主，发挥每一位教师的力量，群策群力治理学校。实行教职工代表大会制度，每年至少召开一次，对学校重大事务进行表决，解决老师们提出的实际问题。定期召开校长办公会、行政办公会和校务委员会，实现科学民主决策。各部门成立智囊团，充分发掘校内优秀教师参与各项方案制定和活动策划组织，提高政策实施质量。
学校每年都通过不同的形式给困难教职工送温暖，让他们切实感受到学校的关怀；给予刚生完孩子的女教师六个月的哺乳期照顾，让他们能够没有牵挂地教好书；允许特殊情况的老师不参与学校值班，这些有人情味的人性化管理，让老师们感受到被关爱的亲切感。
（二）凝心共处，打造校园家文化。威海四中是一所和谐幸福的学校。学校竭力打造校园家文化，号召教师像家人一样和谐相处，领导干部带头走进办公室、教室，与老师交流，随时听取老师的心声，并在新年开学之际走入办公室为每位老师送去新年祝福；学校还倡议老师发短信向自己的同事表达感激之情。学校的每一间教室和办公室由师生亲自设计、装饰，营造家的氛围。这些都让老师们感觉到了被四中大家庭包容的归属与爱。
（三）服务保障，提高教师生活质量。学校通过优质的服务，为老师们提供舒心、安心的工作环境，改善老师的精气神。
学校抓好设施维修改造，做到老师上报的维修问题立即处理；改造好教职工宿舍供暖工程，改善教学楼、宿舍内教师值班室的值班条件；优化校园网络，完善学校教育视频数字化资源、电子教案、导学案等课程资源建设，通过种种措施为老师们打造舒适便捷的工作环境。
学校维护教师身心安全，重视安全校园建设，加强了食品卫生安全、消防安全、交通安全等工作。学校严格食堂管理，控制餐饮价格，提高饭菜质量。为照顾留校加班和以校为家的青年教师，学校加大了教师用餐补助，让老师们能够花更少的钱吃到更好的饭菜。学校加强教师班车运营监管和招标，规范运营行为，确保运营安全。
三、愉悦身心，收获幸福
教师的身心健康，才是真的幸福，才能感悟幸福，才能成为幸福的传播者。
（一）培养兴趣，充实课余生活。学校根据教师兴趣爱好自发组建教师社团，丰富教师校园生活，成立了健步走、书法、篮球、舞蹈等社团，利用业余时间锻炼身体、陶冶情操。学校充分发挥工会的作用，定期举行拔河比赛、校园最美教师评选、篮球比赛、户外踏青、教师节歌咏比赛、好书伴成长、演讲比赛等文体活动，提高教师福祉。这些活动丰富了老师们的课余时间，陶冶了他们的身心。
（二）关注身体健康，提升幸福指数。学校关注每一位老师的健康，从去年开始学校在传统查体项目的基础上，增加了更有实际需要的宫颈癌、乳腺癌筛查等项目，让老师们对自身健康状况有清楚了解。教师节来临之际，学校为老师们送上了最迫切需要的礼物——邀请专家为大家普及了颈椎病的预防和治疗知识以及牙齿缺失后的修复方法。通过这些让老师们达到最佳的健康状态，从而可以幸福愉快地工作和生活。
（三）愉悦心灵，心中融入幸福。挖掘教师典型，在师生中树立榜样，激发正能量。在校园网的教师风采和微信平台上介绍德育工作先进个人、优秀教师、优秀班主任、最美教师、优秀备课组长等个人事迹简介，让优秀教师的光辉形象更多的展示出来，让他们被关注和被尊重中收获幸福。
“心中有多少感恩，就会有多少幸福”，是学校传递给每位师生的理念。利用教师节、毕业典礼、心连心等活动，学生向老师鞠躬致敬，表达对老师的感恩之情，让老师在被认可中收获幸福。
老师们深知自己是四中家庭的一份子，积极、主动参与到学校的宣传中，宣传学校的教育理念和做法、老师的水平、团队精神、精彩活动，在外积极维护和打造学校的良好形象。在宣传中得到来自身边人的点赞与鼓励，体会到作为学校主人翁的责任和自豪，幸福感油然而生。
四、幸福教师，育幸福学子
幸福的教师是学生幸福的引领者，教师的幸福会对学生产生深远影响。学校用心为老师们打造工作、生活环境，让他们喜欢、认同自己的工作，并在工作中寻找快乐、体会幸福。
教师只有幸福了，才能成为“爱的使者”，密切关心学生的学习和生活，随时向学生播撒爱的种子，做到尊重、关爱学生。教师用爱的语言、爱的行动，感化学生，使撒向他们爱的种子生根发芽，茁壮成长。教师在传授知识的同时渗透爱的教育，让学生懂得学会爱，回报爱，做爱的使者。
教师只有幸福了，才能让课堂成为孕育幸福的摇篮，教师幸福地教，学生幸福地学。师者，传道，授业，解惑也。一个好的老师不单是要传授知识，更是要传递正能量。教师在课堂上的积极的言行、正向的价值取向、端正的态度、乐观的心态，才会让学生在快乐、高效的获取知识的同时，收获受益终生的优秀品质。
幸福的老师才能正确的引导学生去实现幸福，帮助他们形成积极正向的幸福观，使每一位学生都能获得幸福。幸福的老师才能引导学生正确的认识自我、认识社会，树立积极的三观，拥有向上的生活状态。
幸福四中，无论在生活上还是工作上，都给予了教师以幸福感，他们是幸福四中的幸福人。面对未来，他们会鼓起“每迎接一个黎明都有闻鸡起舞的斗志，每送走一个黄昏都有前进一步的喜悦”的斗志，继续远航。
一、专业引领，品味幸福
幸福的老师能最大程度的发挥自我，促进专业发展，而专业能力强的老师才能教好书、育好人，进而在工作中获得成就感，感受自我实现的幸福。因此我校通过促进教师专业成长，提升教师职业幸福。学校采取“请进来，走出去”的教学战略，开阔了教师的视野，增强了教师的责任感和使命感，提升了教师的文化品味。让教师们认识到，开放的心态、创新的思维、高度的责任感，是让自己的业务保持旺盛生命力的前提。唯有如此，才能让老师们真正体会教育的乐趣，拥有职业幸福感。
（一）加强队伍建设，团队和谐成长。青年教师逐步成为我校的主力军，而中年教师则是我校的中坚力量，两股力量缺一不可。因此学校启动了935工程、青蓝工程，创建特色项目团队，加大了校外高端培训和校内以赛促训的力度，逐步形成骨干教师求专业升格、青年教师求行为规范、特色团队求定向突破的教师梯队建设格局。在不断提升中层队伍能力的同时，我校组建了威海四中积极分子队伍和部门智囊团队，通过对团队成员的培养增强其教育管理力量，为今后班主任队伍、备课组长队伍和干部队伍蓄足了力量。
（二）搭建教研平台，内强素质外树形象。学校鼓励老师们积极参加校内外教学比赛，充分利用好每一次视导，通过这些机会来展示我校教师良好的个人魅力和极高的业务素养，并在竞争中得到不断提高业务水平和教学能力。同时学校引导教师积极“走出去”，举办公益讲座，将四中的教育、教学思想分享给更多的学生，让老师们得到更多专业指导，收获更多肯定与赞许。
（三）健全培训体系，增强专业能力。学校充分做好“十三五”教师培训计划，进一步探索完善基于研修一体的教师专业化成长模式。依托继续教育学分管理，建构导向明确、评价完善的教师培训体系。强化校内二次研讨，规范教师培训的流程管理，发挥外培教师的辐射作用。结合学校工作重点，面对高考变化，搭建平台，走出去请进来，借助名家工作室、区域名师的力量，举行校本课程、选课走班、全国卷研讨、翻转课堂、学生发展指导等专项培训。组织中层队伍、备课组长、班主任、青年教师主题培训，提升学校四大团队的教学水平、管理水平。
（四）关注有效阅读，提升育人境界。读书学习是教师专业成长的力量源泉。新华书店的设立为我校教师提供了丰富的阅读资源，老师们利用课余时间多阅读、广涉猎，在阅读中陶冶情操、开拓视野、加深底蕴，提高自身修养，赋予他们充满智慧与灵气的课堂。学校要求每位老师利用寒暑假时间，阅读一本书，并写下感悟，让每个人切实做到读有所感、感有所悟。学校还每年赠与全体老师一本书，《孩子我懂你吗》《第56号教室的奇迹》让老师们做好学生和子女的领路人。
二、和谐管理，感受幸福
幸福四中是一个大家庭，每位老师都是这个家的主人。学校通过民主管理、后勤保障，让老师们有主人翁意识，感受到来自学校对他们的关爱与呵护。
（一）民主管理，打造幸福家园。威海四中是一所民主管理的学校。学校始终坚持“威海四中是孩子们的学校，涉及孩子利益的事情由家长和孩子一起说了算，威海四中也是全体教师的学校，涉及教师利益的事情由全体教职工一起说了算”的工作思路，充分发扬民主，发挥每一位教师的力量，群策群力治理学校。实行教职工代表大会制度，每年至少召开一次，对学校重大事务进行表决，解决老师们提出的实际问题。定期召开校长办公会、行政办公会和校务委员会，实现科学民主决策。各部门成立智囊团，充分发掘校内优秀教师参与各项方案制定和活动策划组织，提高政策实施质量。
学校每年都通过不同的形式给困难教职工送温暖，让他们切实感受到学校的关怀；给予刚生完孩子的女教师六个月的哺乳期照顾，让他们能够没有牵挂地教好书；允许特殊情况的老师不参与学校值班，这些有人情味的人性化管理，让老师们感受到被关爱的亲切感。
（二）凝心共处，打造校园家文化。威海四中是一所和谐幸福的学校。学校竭力打造校园家文化，号召教师像家人一样和谐相处，领导干部带头走进办公室、教室，与老师交流，随时听取老师的心声，并在新年开学之际走入办公室为每位老师送去新年祝福；学校还倡议老师发短信向自己的同事表达感激之情。学校的每一间教室和办公室由师生亲自设计、装饰，营造家的氛围。这些都让老师们感觉到了被四中大家庭包容的归属与爱。
（三）服务保障，提高教师生活质量。学校通过优质的服务，为老师们提供舒心、安心的工作环境，改善老师的精气神。
学校抓好设施维修改造，做到老师上报的维修问题立即处理；改造好教职工宿舍供暖工程，改善教学楼、宿舍内教师值班室的值班条件；优化校园网络，完善学校教育视频数字化资源、电子教案、导学案等课程资源建设，通过种种措施为老师们打造舒适便捷的工作环境。
学校维护教师身心安全，重视安全校园建设，加强了食品卫生安全、消防安全、交通安全等工作。学校严格食堂管理，控制餐饮价格，提高饭菜质量。为照顾留校加班和以校为家的青年教师，学校加大了教师用餐补助，让老师们能够花更少的钱吃到更好的饭菜。学校加强教师班车运营监管和招标，规范运营行为，确保运营安全。
三、愉悦身心，收获幸福
教师的身心健康，才是真的幸福，才能感悟幸福，才能成为幸福的传播者。
（一）培养兴趣，充实课余生活。学校根据教师兴趣爱好自发组建教师社团，丰富教师校园生活，成立了健步走、书法、篮球、舞蹈等社团，利用业余时间锻炼身体、陶冶情操。学校充分发挥工会的作用，定期举行拔河比赛、校园最美教师评选、篮球比赛、户外踏青、教师节歌咏比赛、好书伴成长、演讲比赛等文体活动，提高教师福祉。这些活动丰富了老师们的课余时间，陶冶了他们的身心。
（二）关注身体健康，提升幸福指数。学校关注每一位老师的健康，从去年开始学校在传统查体项目的基础上，增加了更有实际需要的宫颈癌、乳腺癌筛查等项目，让老师们对自身健康状况有清楚了解。教师节来临之际，学校为老师们送上了最迫切需要的礼物——邀请专家为大家普及了颈椎病的预防和治疗知识以及牙齿缺失后的修复方法。通过这些让老师们达到最佳的健康状态，从而可以幸福愉快地工作和生活。
（三）愉悦心灵，心中融入幸福。挖掘教师典型，在师生中树立榜样，激发正能量。在校园网的教师风采和微信平台上介绍德育工作先进个人、优秀教师、优秀班主任、最美教师、优秀备课组长等个人事迹简介，让优秀教师的光辉形象更多的展示出来，让他们被关注和被尊重中收获幸福。
“心中有多少感恩，就会有多少幸福”，是学校传递给每位师生的理念。利用教师节、毕业典礼、心连心等活动，学生向老师鞠躬致敬，表达对老师的感恩之情，让老师在被认可中收获幸福。
老师们深知自己是四中家庭的一份子，积极、主动参与到学校的宣传中，宣传学校的教育理念和做法、老师的水平、团队精神、精彩活动，在外积极维护和打造学校的良好形象。在宣传中得到来自身边人的点赞与鼓励，体会到作为学校主人翁的责任和自豪，幸福感油然而生。
四、幸福教师，育幸福学子
幸福的教师是学生幸福的引领者，教师的幸福会对学生产生深远影响。学校用心为老师们打造工作、生活环境，让他们喜欢、认同自己的工作，并在工作中寻找快乐、体会幸福。
教师只有幸福了，才能成为“爱的使者”，密切关心学生的学习和生活，随时向学生播撒爱的种子，做到尊重、关爱学生。教师用爱的语言、爱的行动，感化学生，使撒向他们爱的种子生根发芽，茁壮成长。教师在传授知识的同时渗透爱的教育，让学生懂得学会爱，回报爱，做爱的使者。
教师只有幸福了，才能让课堂成为孕育幸福的摇篮，教师幸福地教，学生幸福地学。师者，传道，授业，解惑也。一个好的老师不单是要传授知识，更是要传递正能量。教师在课堂上的积极的言行、正向的价值取向、端正的态度、乐观的心态，才会让学生在快乐、高效的获取知识的同时，收获受益终生的优秀品质。
幸福的老师才能正确的引导学生去实现幸福，帮助他们形成积极正向的幸福观，使每一位学生都能获得幸福。幸福的老师才能引导学生正确的认识自我、认识社会，树立积极的三观，拥有向上的生活状态。
幸福四中，无论在生活上还是工作上，都给予了教师以幸福感，他们是幸福四中的幸福人。面对未来，他们会鼓起“每迎接一个黎明都有闻鸡起舞的斗志，每送走一个黄昏都有前进一步的喜悦”的斗志，继续远航。
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幸福四中育英才，立德树人谋新篇
