幸福四中构建生涯指导体系，引导学生做好职业生涯规划
时间：2017-12-11 作者：威海四中 来源：威海四中 点击量：
为实现立德树人，满足新高考以及学生多元化发展的需求，围绕“做有生命温度的教育，为学生的幸福人生奠基”的教育理念，帮助学生更好的认识自我、认识职业，做好专业和职业选择，威海四中在高一级部设置了层次分明、内容丰富的生涯规划指导体系，包括生涯课程、生涯讲座、职业体验等内容。
生涯规划课程分为学科生涯指导和自我认识指导。学科生涯指导由2017级学科教师授课，分别开设了物理、化学、地理、生物、历史五大学科指导课程。课程主要围绕职业生涯规划的重要性，各个学科的学科特点，学科体系，学科分布，学科应用及未来就业方向，学科学习方法等问题来进行。通过学科生涯指导课程，帮助学生从整体上认识各个学科的概况及相关专业和未来职业，从而使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，激发学生的学习积极性，不断提高自身素养。
学生自我认识指导是由学校心理教师队伍授课，分为两部分。一部分是帮助学生进行自我认识探索，指导学生进行职业兴趣、性格、能力和价值观的认识。另一部分是指导学生初步了解职业世界，根据自我认识的结果进行初步的职业选择，为自己的学科和专业选择提供依据，并以此为高中生活树立奋斗目标。
学校聘请了哈工大毕慧玉教授作为我校生涯发展指导专家，为我校师生、家长组织多次生涯规划讲座，在全校普及生涯规划教育，提升生涯规划意识，助力学生生涯发展。
学校由心理教师、优秀班主任组成了生涯规划研究团队，结合我校学生实际，开发有针对性的校本内容。同时选派教师外出培训，学习先进的理论，吸纳其他学校优秀的经验和做法，提升我校职业指导理念，真正做实、做好学生指导工作。
“纸上得来终觉浅”，除了课堂、讲座的知识传授，学生们还利用假期时间，亲身参与实践，自主选择感兴趣的职业进行体验，并完成职业体验报告。通过职业体验，帮助学生直观、深入的了解职业，有针对性的调整职业目标，真正实现“成为最好的自己”。学校还将充分利用家委会力量，密切家校合作，邀请家长到校围绕“职业生涯发展”为学生进行演讲，开拓学生视野，增加对不同职业的了解，为专业和职业选择提供更多的参考。
威海四中秉持“一切为了孩子幸福成长”，不仅关注升学率，更关心成才率，努力做好学生发展指导，让他们对未来不再迷茫，切实让每一个孩子“心中有梦、手中有活、脚下有路，脸上有笑”。
生涯规划课程分为学科生涯指导和自我认识指导。学科生涯指导由2017级学科教师授课，分别开设了物理、化学、地理、生物、历史五大学科指导课程。课程主要围绕职业生涯规划的重要性，各个学科的学科特点，学科体系，学科分布，学科应用及未来就业方向，学科学习方法等问题来进行。通过学科生涯指导课程，帮助学生从整体上认识各个学科的概况及相关专业和未来职业，从而使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，激发学生的学习积极性，不断提高自身素养。
学生自我认识指导是由学校心理教师队伍授课，分为两部分。一部分是帮助学生进行自我认识探索，指导学生进行职业兴趣、性格、能力和价值观的认识。另一部分是指导学生初步了解职业世界，根据自我认识的结果进行初步的职业选择，为自己的学科和专业选择提供依据，并以此为高中生活树立奋斗目标。
学校聘请了哈工大毕慧玉教授作为我校生涯发展指导专家，为我校师生、家长组织多次生涯规划讲座，在全校普及生涯规划教育，提升生涯规划意识，助力学生生涯发展。
学校由心理教师、优秀班主任组成了生涯规划研究团队，结合我校学生实际，开发有针对性的校本内容。同时选派教师外出培训，学习先进的理论，吸纳其他学校优秀的经验和做法，提升我校职业指导理念，真正做实、做好学生指导工作。
“纸上得来终觉浅”，除了课堂、讲座的知识传授，学生们还利用假期时间，亲身参与实践，自主选择感兴趣的职业进行体验，并完成职业体验报告。通过职业体验，帮助学生直观、深入的了解职业，有针对性的调整职业目标，真正实现“成为最好的自己”。学校还将充分利用家委会力量，密切家校合作，邀请家长到校围绕“职业生涯发展”为学生进行演讲，开拓学生视野，增加对不同职业的了解，为专业和职业选择提供更多的参考。
威海四中秉持“一切为了孩子幸福成长”，不仅关注升学率，更关心成才率，努力做好学生发展指导，让他们对未来不再迷茫，切实让每一个孩子“心中有梦、手中有活、脚下有路，脸上有笑”。
图为学科生涯指导
图为职业自我认识指导
图为高一家长进行生涯规划讲座
图为全体教师进行职业生涯指导能力培训
图为学生职业体验报告
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