他山之石助力课程建构 扬长补短优化选课走班
时间：2018-07-02 作者：教师发展研究中心 来源：威海四中 点击量：
为了对新高考综合改革有深刻理解，把握新高考政策，深度开展课程改革，学习课程体系建构、选课走班实施策略等优秀案例，优化我校选课走班实施策略、整合我校教育资源，为幸福学子提供高品质教育服务，达成幸福教育办学目标。于6月30日至7月1日，由邓思源副校长带队，带领张立正主任、周国栋等8人学习团队赴青岛参加“北京·天津·山东·海南四省市高考综合改革经验交流会暨校长论坛”。
交流会现场，中国教育发展战略学会副会长、国家教育发展研究中心研究员周满生，天津市第二中学校长孙方、教务主任石颖，北京市第三十五中教务主任朱江，海口第二中学教务主任姚孝文，青岛市实验高级中学教务主任肖亚军，北京三十五中生涯教育与素质拓展中心主任董艳菊，钱学森教育思想研究会副会长刘文江，带来了有关高考改革的精彩演讲，分享了他们对于新高考的思考和改革经验。
北京三十五中以“个性化的私人订制”为理念，从基于校园、面向家庭和走向社会三个维度深度开展生涯教育，助力学生自主选择，与此同时，以五制改革为抓手，推进全员分层、分类、分项的系统实施。天津第二中学依托swot数据分析提供的“上帝视角”融合课程资源打造特色课程体系，并基于校情实现选课走班的“人”工智能弥补教育信息化硬件的短板。海口市第二中学根植本土、多维实践，用“土”办法实现选课走班的有效实施。青岛试验高级中学从新校区建设、五制改革，素养教学、生涯教育，落实综合素质评价，详细介绍了青岛市实验高级中学新高考应对之道。周满生、刘文江从国家高考综合改革的方针政策的深刻解读角度为课程重构、选课走班的实施做了必要性的注解。
休会间隙，邓校长组织与会人员开展学习研讨会，指出北京三十五中的生涯课程体系中的面向家庭、走向社会的课程拓展值得分析研究，更好地融合到我校生涯教育当中；天津二中的“选择”“融合”的课程开发理念值得在我校课程体系建构的时候融入进去；天津二中和海口二中在实施选课走班中的一些“土”法子值得借鉴。
课程体系的构建和选课走班的实施关系学校幸福教育的落地，更关系到四中学子幸福学习的达成。高长春校长“高端站位，前瞻思考”，确保课程建构和选课走班工作系统、有序、高效地推进。通过此次培训，从理论到实例对新高考综合改革有了更深刻的理解和全面的认知，助力于稳步、高效地推进课程重构和选课走班工作，进而达成幸福教育目标。
交流会现场，中国教育发展战略学会副会长、国家教育发展研究中心研究员周满生，天津市第二中学校长孙方、教务主任石颖，北京市第三十五中教务主任朱江，海口第二中学教务主任姚孝文，青岛市实验高级中学教务主任肖亚军，北京三十五中生涯教育与素质拓展中心主任董艳菊，钱学森教育思想研究会副会长刘文江，带来了有关高考改革的精彩演讲，分享了他们对于新高考的思考和改革经验。
北京三十五中以“个性化的私人订制”为理念，从基于校园、面向家庭和走向社会三个维度深度开展生涯教育，助力学生自主选择，与此同时，以五制改革为抓手，推进全员分层、分类、分项的系统实施。天津第二中学依托swot数据分析提供的“上帝视角”融合课程资源打造特色课程体系，并基于校情实现选课走班的“人”工智能弥补教育信息化硬件的短板。海口市第二中学根植本土、多维实践，用“土”办法实现选课走班的有效实施。青岛试验高级中学从新校区建设、五制改革，素养教学、生涯教育，落实综合素质评价，详细介绍了青岛市实验高级中学新高考应对之道。周满生、刘文江从国家高考综合改革的方针政策的深刻解读角度为课程重构、选课走班的实施做了必要性的注解。
休会间隙，邓校长组织与会人员开展学习研讨会，指出北京三十五中的生涯课程体系中的面向家庭、走向社会的课程拓展值得分析研究，更好地融合到我校生涯教育当中；天津二中的“选择”“融合”的课程开发理念值得在我校课程体系建构的时候融入进去；天津二中和海口二中在实施选课走班中的一些“土”法子值得借鉴。
课程体系的构建和选课走班的实施关系学校幸福教育的落地，更关系到四中学子幸福学习的达成。高长春校长“高端站位，前瞻思考”，确保课程建构和选课走班工作系统、有序、高效地推进。通过此次培训，从理论到实例对新高考综合改革有了更深刻的理解和全面的认知，助力于稳步、高效地推进课程重构和选课走班工作，进而达成幸福教育目标。
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