威海四中

 11月13日，威海四中举行“翻转课堂”研讨会。本次研讨活动是在上海建平中学培训、校内“翻转课堂”研讨课基础上举行的阶段性总结会，旨在自下而上生成适合学情的、符合规律、富有学校特色的“翻转课堂”教学模式。
一、初步形成“1236”教学模式：1是指翻转课堂的惟一标准——“有效的学习方式”；2是指翻转课堂的两大组织部分——自主学习质疑和课堂内化提升；3是指学校实施翻转课堂的抓手——开发微视频资源库，优化课堂模式，建设小组共同体；6是指翻转课堂关键节点——基于任务单、微视频的教学资源整合，课前自主学习的指向性和具体化，课堂检测形成问题库，同伴互学、展示提升，教师助学、难点突破，自省迁移、建构知识体系。
二、会议邀请四位骨干教师就研讨课活动中出现的问题及解决途径进行了交流。市级名师人选仇丽萍老师重点交流了课堂环节有效性的打磨，提出教师要思考自主学习后，关注富余时间的支配，能够课堂引导学生进行深度思考，特别强调“促进学习方式转变”是翻转课堂的唯一标准。学校“935”工程人选刘辉老师重点介绍了问卷星在课堂检测、导学的应用；依托视频点播平台进行学情调查，生成问题库，展示学生观点，进行迁移练习。骨干教师滕华毅老师分享了“进阶”任务单的设计与应用，运用案例比对的方式 ，指出在任务单、微视频的设计中要关注目标的具体化和指向性。骨干教师李艳老师依据自己的授课经历，主要分享了翻转课堂中难点突破的途径与方法。
三、科研处于洪飞主任进行了翻转课堂阶段性总结，公布了学校以翻转课堂为主题的优质课活动方案，解读了《威海四中基于学生有效学习的优质课比赛评价标准》，强调本次优质课比赛的意义在于以赛促教，以赛评教，逐步优化，固化翻转课堂教学模式。
最后，许祖刚副校长带领备课组长逐条学习了昌乐一中翻转课堂“两段四步十环节”教学模式，并对学校备课组团队在翻转课堂的研究方面提出了更高的要求。






(责任编辑：威海市第四中学)