课题研讨汲营养 素养教学促提升
时间：2017-12-20 作者：教师发展研究中心 来源：教师发展研究中心 点击量：
在新课程改革的背景之下，为探索基于核心素养课程整合与表现性评价量规的研究，构建以培养核心素养为主导的活动型课堂。我校七名教师在教师研究发展中心张立正主任的带领下，于12月19日参加了威海“市域协作区背景下基于核心素养的课程整合与表现性评价量规开发研究”课题研讨会。
会上，山东省教育科学研究院课程教材发展研究中心主任张斌博士做了《国家课程标准的校本化与实施研究》的专题报告，该报告主要从课堂层面学习目标的界定、课堂标准分解的基本方法、以能力为载体的分解方法、敢于与国家课程标准对话、国家课程标准校本化的意义五大方面进行详细解读，另外还提出要重视目标取向定位、三阶目标立意、三维目标叙写的要求。
在研讨展示与交流的环节中，经区实验小学老师展示了小学数学《条形统计图》课例，在课例中设计了助学导航、教学方案、课堂观察表等。实验小学的杨校长还交流了《细解课程标准整合教与学》的成果报告，她认为在研究过程中应细解课程标准，进行深度分析；整合优化课程体系，构建学科特色项目；构建课堂教学模式，整合“教―学―评”。最后，统一路小学校长在《守望书香，奠定生命成长》的交流中向我们展示了“全科悦读”课程建设阶段性研究成果。
幸福四中一直秉持“引进来，走出去”的学校发展战略，多方筹措，为我校教师业务素养的提升提供学习机会。参训教师克服困难，认真学习，深化对核心素养的研究与认识，借助学习拓宽业务视野，提升课堂品质，让幸福四中的学子们能够在品味高质量的教学中幸福成长。
会上，山东省教育科学研究院课程教材发展研究中心主任张斌博士做了《国家课程标准的校本化与实施研究》的专题报告，该报告主要从课堂层面学习目标的界定、课堂标准分解的基本方法、以能力为载体的分解方法、敢于与国家课程标准对话、国家课程标准校本化的意义五大方面进行详细解读，另外还提出要重视目标取向定位、三阶目标立意、三维目标叙写的要求。
在研讨展示与交流的环节中，经区实验小学老师展示了小学数学《条形统计图》课例，在课例中设计了助学导航、教学方案、课堂观察表等。实验小学的杨校长还交流了《细解课程标准整合教与学》的成果报告，她认为在研究过程中应细解课程标准，进行深度分析；整合优化课程体系，构建学科特色项目；构建课堂教学模式，整合“教―学―评”。最后，统一路小学校长在《守望书香，奠定生命成长》的交流中向我们展示了“全科悦读”课程建设阶段性研究成果。
幸福四中一直秉持“引进来，走出去”的学校发展战略，多方筹措，为我校教师业务素养的提升提供学习机会。参训教师克服困难，认真学习，深化对核心素养的研究与认识，借助学习拓宽业务视野，提升课堂品质，让幸福四中的学子们能够在品味高质量的教学中幸福成长。
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